Atividade 1.5

CAMINHOS PERCORRIDOS...

Atividade 1.1

Produção de texto com reflexões sobre a importância do uso das tecnologias na Educação.

Atividade 1.2

Produção textual  contendo reflexões  acerca das seguintes questões:

·         O que é ser professor hoje?

·         Quem sou eu (professor) nesse contexto?

- Compartilhamento de ideias com os colegas no Fórum acerca da seguinte temática:  -  Quem sou como professor e aprendiz?

Análise da entrevista com o Professor Ladislau Dowbor.

Na entrevista o professor comenta que é necessário repensar a escola e a educação no sentido mais amplo. Para ele a escola deve ser menos selecionadora e mais organizadora dos diversos espaços de conhecimento que hoje se multiplicam, com a televisão, internet, cursos de atualização tecnológica, processos de requalificação empresarial e assim por diante. (DOWBOR,2004).

Atividade 1.3

Reflexões e análise da aprendizagem a cerca da trajetória percorrida durante o curso.

Atividade 1.4

Entrevista com professores da escola para coletar dados sobre as tecnologias que costumam utilizar em suas aulas e de que forma utilizam.

Elaboração de slides e apresentação no encontro presencial com o resultado da pesquisa "Tecnologias existentes na minha escola". 

Atividade 1.5

Produção de texto com conclusões acerca do uso das tecnologias na escola, e das reflexões anteriores.

Análise da pesquisa realizada na escola.

A partir dos resultados da pesquisa realizada com dez (10) professores sobre o uso dos recursos tecnológicos disponíveis na escola, verificamos que, ainda se apresentam como  carência por um número expressivo de professores. Notou-se ainda uma grande frustração por parte dos educadores entrevistados, por não ter na escola recursos tecnológicos acessíveis que auxilie a prática docente. Muitos docentes por acreditar que todo processo de mudança precisa de um rompimento na visão que temos da nossa cultura e de nós mesmos enquanto pessoas e profissionais. E, o que é mais importante: coragem para testar o novo, buscam recursos próprios no intuito de oferecer aos seus alunos, de forma contextualizada e coerente com a realidade de cada grupo com o qual trabalha novas oportunidades de aprenderem funções ou técnicas além do seu conteúdo disposto no planejamento formal, de forma a incluí-los ou reintegrá-los à sociedade. E isso só se consegue com a atualização constante desse profissional, também preocupado em se inserir e se reintegrar constantemente à sociedade em que vive. Como diz Almeida “Tratar de tecnologias na escola engloba, na verdade, a compreensão dos processos de gestão de tecnologias, recursos, informações e conhecimentos que abarcam relações dinâmicas e complexas entre parte e todo, elaboração e organização, produção e manutenção” (ALMEIDA, 2005a).

Sabemos que existem grandes investimentos em recursos tecnológicos. Gastam-se muito e efetivamente os resultados obtidos ficaram aquém do desejável. E agora? Sabemos que não se pode simplesmente ignorar as tecnologias, pois uma coisa é fato: elas estão presentes em todas as áreas e se expandem numa velocidade cada vez maior.

Em suma, precisamos romper os muros da escola e as barreiras do arcaico, pois educação é vida, e a vida atual, em uma sociedade globalizada é dinâmica, inovadora e intensamente tecnológica.